发布时间：2024-11-24 16:26:30 来源: sp20241124
“职业本科和普通高等学历教育的本科，原本就有不同的培养方向，为何需要毕业院校开具说明，证明两者课程基本相同，属同一专业？”据《工人日报》报道，近日一名甘肃的职业本科毕业生因自己所学专业的代码与招聘方列明的专业代码不同，在就业中频频遭到“区别对待”和一系列无解难题。
随着我国产业不断升级，许多行业对技能人才的需求不断增加。职业本科教育紧密对接产业发展，培养的学生具备扎实的专业知识和实践技能，受到用人单位的青睐。公开数据显示，截至今年6月，我国共有本科层次职业学校51所。两年前，首届“职业本科生”常常还未毕业就被抢空，“职校生人手2~4个offer”还一度登上热搜。
然而，在乐观形势之下，还有一些问题待解。部分职校的一些专业课程所学内容与普通本科相近，但专业代码不同，在就业时常常遭遇误解或歧视。一部分职业本科生求职时常被问：“你这个是本科吗？”甚至在报考企事业单位和公务员时，还要面对“资料审核不通过”的无奈。五年前，全国两会期间，已经有代表委员指出相似问题，一些培养“工匠之师”即职校教师的专业也存在代码梗阻问题，导致相关学生无法对口就业成为职校教师。可见，从职校教师到职校学生，培养人才的路径仍存障碍。
包括职业本科生在内的很多职校毕业生就业遇阻，除了专业代码问题外，也与社会上长期存在对职业教育的偏见以及“唯学历”倾向相关。现实中，不少单位在招聘考录时对职校生设置较高门槛，在职称评审、岗位晋升上也不同程度存在学历歧视现象。
一边是职校生就业形势大好，甚至部分专业毕业生非常抢手，一边是少数学生碰到“没有考试资格”“要求毕业院校开具说明”等难题。让职校生拥有同等的就业机会和看得见未来的发展空间，是推进职业教育发展的内在要求，也是深化产业工人队伍建设改革的题中应有之意。
近年来，国家和各地政府大力推进“职业教育与普通教育具有同等重要地位”成为共识。“今年，已将高等职业教育本科目录纳入职位专业设置的总目录中，在考试录用机关公务员和参照公务员法管理单位工作人员时，没有任何障碍，企业招聘更不该束缚手脚。”近日，有关部门为促进职校生平等就业做了更多尝试。此外，在今年的全国两会上，有代表委员建议推动落实职校生在落户、就业、参加招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。
发展职业教育对于推动经济社会高质量发展、促进就业创业、提升国家竞争力具有重要意义。日前，中共中央、国务院印发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》明确提出了“推动现代职业教育高质量发展”，实施现代职业教育质量提升计划、职业学校教师素质提高计划。同时，按照《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，职业本科教育“招生规模不低于高职的10%”。尽管只是少数职业本科生遭遇就业“玻璃门”，但如果不及时推开，其负面影响不容小觑。
创设一个平等就业的环境，给职校生更公平更均衡的教育资源，提高社会对职业教育的认知度，让更多人了解并认可职业教育的价值……路虽远，行则必至。 【编辑:付子豪】