课间十分钟，“野”点又何妨？

　　“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”

　　对于不少人来说，这首名为《哦，十分钟》的歌曲是青少年时代的温暖记忆。趁着课间十分钟活动活动，拍拍球唱唱歌，扔扔沙包闹一闹，抑或“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，是一件富有动感的事情。

　　课间时，欢歌笑语充盈走廊，运动声音填满操场，本就该成为校园常态。然而，有调查发现，在一些学校，课间十分钟正在“消失”。

　　有学生称：“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。”

　　有家长表示：课间十分钟变得“静悄悄”，孩子们只有喝水、上厕所才被允许离开教室。

　　有老师发布视频吐槽“课间圈养”现象越发严重，“七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。”

　　还有网友透露：“我们这里，课间不让在外面玩儿，太禁锢孩子了吧，天天关在教室里面。”

　　如此情景，不由得让人发问：孩子们的课间十分钟去哪了？本该是孩子放松身心的课间十分钟，为何“隐身”了？

　　一

　　课间十分钟逐渐“消失”，并不难找到答案：老师怕出事、学校怕找事，多一事不如少一事，少一事不如没有事，把孩子“禁闭”在教室里最省事。

　　应该说，孩子在课间嬉闹出了事，还真有过，乃至不少。最近就有媒体报道，某地法院近年来审理的29起校园人身伤害类案件中，91%发生在课间或放学期间，86%发生在操场和教室。

　　从判决结果看，学校被判承担30%以上责任的占比50%，原因是，“学校教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及时救助”。

　　如此说来，孩子一出事，学校就可能吃官司。

　　在这种背景中，有的学校干脆一刀切，禁止孩子课间玩耍。一到下课铃响，就严阵以待，有的学校甚至安排班主任“盯班”，不能空岗。

　　还有的学校在教室里安装摄像头，随时盯紧孩子的一举一动，“现在都是安全第一。”

　　二

　　一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。

　　由教育部颁布、2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”

　　教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”

　　这些规定和要求，初衷良好，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。

　　无论让孩子久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。

　　迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质。

　　据权威机构发布的《中国国民心理健康发展报告(2021～2022)》和《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，高于成年群体；18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%，50%的抑郁症患者为在校学生。专家指出，抑郁症低龄化正成为一项社会议题，“从社会环境来看，不良的教育方式是一大诱因”。

　　另据调查，青少年心理咨询门诊量呈现逐年上升的趋势，其表现是，“情绪低落、注意力难以集中、拒学厌学、人际冲突频率变高等”。

　　不久前，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》提出，坚持德智体美劳“五育”并举，将心理健康工作融入“五育”。关注青少年从“心”开始，引导他们悦纳自我，也要化解青少年的心理“卡顿”现象，引导他们注重体育运动，塑造热爱生活、平和乐观的心态。

　　三

　　“一张一弛，文武之道”。把课间十分钟还给学生，势在必行。

　　需要厘清的是，把课间十分钟还给学生，并不等于孩子就会出事。怎么才能减少孩子出事，以及消除各方顾虑，最直接有效的方法是上“双保险”。

　　一个保险是，对孩子加强安全教育。确保学生安全是教育事业发展和学生成长成才的最底线要求，学校有责任为孩子成长成才提供安全可靠的环境，有责任塑造孩子的安全意识，也有责任通过多元化手段让孩子铭记安全常识，注重自我保护。

　　有法院在审理校园人身伤害案件时就提醒，在校园安全方面，学校要注意防范风险，制定并落实校园安全管理制度，排除校园安全隐患，设置安全警示标志。在伤害事件发生后，校医要及时到场，进行积极救治，如需就医，学校应予以积极协助，同时也应注意搜集证据、调查事情的经过。

　　另一个保险是，为孩子购买保险产品。谁也不愿意看到孩子出事，但是一旦出事，怎么办？要有“兜底”设计。比如，为了减少玩闹带来的安全风险，以及减轻家长的负担、“分解”学校的压力等，应有的保险产品必不可少。教育部也发布过通知，要求全员购买校方责任险或者校园综合险，建立社会化的安全风险分担机制。

　　在社交平台上，有家长的一段留言让人感叹：“我家孩子在学校受伤好几次，一次也没有找学校的毛病，有一次体育课和同学撞一起，嘴巴都磕破了，肿了还没好，又被另一个同学不小心碰到了。小孩子磕磕碰碰很正常，只要不是被别的同学故意欺负，也不是重大伤害，都能接受。”

　　一定程度上说，家长通情达理也能减少学校压力、打消学校担忧。把孩子培养好，需要更多的双向奔赴。

　　四

　　“课间十分钟，‘野’点又何妨？”这一呼吁，让人共鸣。

　　课间十分钟，看似很短，但关乎孩子健康。习近平总书记说过：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”

　　应该说，现实中，也有很多学校非常重视对“课间十分钟”的利用，鼓励孩子撒欢、撒“野”。据报道，有学校尝试推出“20分钟课间”，把老师、学生“赶出”教室，“拉上”操场。

　　其出发点是，“增加户外活动时间，有助于提高学生的身体素质，促进学生的深度交流，疏解学生的学习压力和心理压力。”

　　无论跳绳还是踢毽子，无论玩沙包还是转呼啦圈，无论师生玩玩“老鹰捉小鸡”游戏，还是学生玩各种球，操场上这一幕幕热闹的情景，都让人欣喜。

　　把课间时间还给学生，既体现了尊重规律，也体现了教育远见。这样的回归，多多益善。

　　“孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的”。利用好课间时间，让孩子放松身心，尽情撒欢，“小胖墩”“小眼镜”就会少一些，孩子拥抱未来的底气也就更足一些。

　　监制丨李浙

　　主编丨王石川

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